第182章 教授。（第2頁(yè)）

答對(duì)了還好說(shuō)，如果答錯(cuò)了，那么迎接他的將會(huì)是雷霆暴怒。

高中畢業(yè)的學(xué)歷來(lái)聽(tīng)研究生的課根本就不是差距那么簡(jiǎn)單，這就相當(dāng)于小學(xué)生聽(tīng)高中生的數(shù)學(xué)一樣，哪怕是知道原理也根本不可能做出來(lái)。

李喬森帶著兩人一路來(lái)到了研究生的教室，教室不算大，但是來(lái)聽(tīng)課的人仍舊不少。

三人在后排落座，講臺(tái)上的導(dǎo)師看到來(lái)人明顯一怔。

不過(guò)她并沒(méi)有停下講課，速度反而更快了，講的知識(shí)更是一下子全搬出來(lái)了。

那些原本在記筆記的學(xué)生都感覺(jué)手不夠用了。

陳諾說(shuō)道：“講的太快了，知識(shí)點(diǎn)上有明顯的錯(cuò)誤，實(shí)在是不應(yīng)該?！?/p>

沈柚檸和李喬森都看向陳諾。

李喬森說(shuō)道：“你別瞎說(shuō)好嗎，朱老師是英倫島留學(xué)回來(lái)的博士后，怎么可能講錯(cuò)，你別危言聳聽(tīng)好嗎？”

陳諾隨口說(shuō)道：“飛行器在設(shè)計(jì)過(guò)程中如何確定飛行器的氣動(dòng)布局這一塊落下了知識(shí)點(diǎn)，這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就足以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，整體的失敗。”

李喬森對(duì)此嗤之以鼻，雖然陳諾說(shuō)的有一定道理，但是那也只是電視劇看多了，畢竟一個(gè)高中生學(xué)歷的人怎么可能會(huì)了解龍省工業(yè)大學(xué)的王牌專(zhuān)業(yè)呢？！

“這位同學(xué)，你來(lái)回答一下我剛剛說(shuō)的問(wèn)題?！?/p>

李喬森也沒(méi)想到自己會(huì)突然被提問(wèn)到，一時(shí)間不知道該怎么回答，剛剛他只顧得和陳諾爭(zhēng)辯，壓根就沒(méi)關(guān)心題目是什么。

朱玉玉嘆了口氣：“李喬森，你最近真的懈怠了，我上次不是告訴過(guò)你要把自己的精力放在課題的研究上嗎？你怎么就是不聽(tīng)呢？”

李喬森被說(shuō)的無(wú)地自容，只能默默低下頭。

“老師我錯(cuò)了?！?/p>

朱玉玉：“行了，下次認(rèn)真聽(tīng)吧，讓你旁邊那個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下吧?！?/p>

李喬森冷哼了一聲，心想：“我都不會(huì)的東西他怎么可能會(huì)?！?/p>

陳諾開(kāi)口道：“飛行器氣動(dòng)布局的選擇是總體設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)，需綜合以下因素進(jìn)行權(quán)衡，氣動(dòng)效率，飛行性能”

當(dāng)陳諾開(kāi)口的時(shí)候所有人都看向后方，此刻的陳諾解釋的極為詳細(xì)，每一句話(huà)都拆開(kāi)了講，生怕他們聽(tīng)不清。

此時(shí)一些留學(xué)生甚至感覺(jué)他們?cè)诼?tīng)某個(gè)院士在講話(huà)。

并且他們感覺(jué)這位同學(xué)講課的水平甚至比他們的老師還要高上不少。

研究生的講課水平能超過(guò)他們的導(dǎo)師，這在平?？隙ㄊ遣豢赡艿模稍诂F(xiàn)在卻真真切切的發(fā)生了。

陳諾說(shuō)了十五分鐘，才說(shuō)完，朱玉玉滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“麻煩大家給陳教授一點(diǎn)掌聲謝謝。”

掌聲轟轟烈烈的響起來(lái)了，但是當(dāng)掌聲消失之后，眾人才聽(tīng)清楚剛剛老師說(shuō)的話(huà)。

“教授？！老師，你剛剛在說(shuō)什么？哪里有教授啊？”

“對(duì)啊，教授最近不都去參加講座了嗎？”

當(dāng)朱玉玉一直盯著陳諾的時(shí)候，他們恍然大悟。

一旁的李喬森茫然的問(wèn)道：“你是教授，你不是高中生畢業(yè)嗎？你怎么可能是教授呢？”

陳諾淡淡道：“在大夏我確實(shí)是高中畢業(yè)沒(méi)上過(guò)大學(xué)，但是在英倫國(guó)，我是航空航天飛行器設(shè)計(jì)與工程的教授。”