第315章 武將去得，文臣去不得？（第1頁(yè)）

武將去得，文臣去不得？

咸陽(yáng)城，李治這段時(shí)間一直逗留在咸陽(yáng)，未曾踏上回長(zhǎng)安的路途。

但對(duì)于他，李承乾也是有要求的。

他每日清晨都要整理好衣冠，前往咸陽(yáng)國(guó)立大學(xué)。

那咸陽(yáng)國(guó)立學(xué)院的校園里，建筑莊嚴(yán)肅穆，庭院中綠樹(shù)成蔭，莘莘學(xué)子們的學(xué)習(xí)聲此起彼伏。

而李治與一眾皇室宗親們，不論身份如何高貴，只要年滿入學(xué)之齡，都必須遵循咸陽(yáng)當(dāng)?shù)貒?yán)格的規(guī)矩，踏入這所學(xué)府接受教育。

而且，入學(xué)院者，皆身份平等，地位相當(dāng)。

他們?cè)诖髮W(xué)中研讀兵法謀略、治國(guó)理政，還有科學(xué)等諸多學(xué)問(wèn)，日子過(guò)得充實(shí)而忙碌。

待多年學(xué)業(yè)修滿畢業(yè)，便可以書寫自己的簡(jiǎn)歷，詳細(xì)羅列所學(xué)所思與自身志向，上交咸陽(yáng)廠史府。

溫如初會(huì)帶著這些承載著未來(lái)希望的簡(jiǎn)歷，交由內(nèi)閣大臣們仔細(xì)審閱，以便為這些學(xué)子們安排適宜的官職與事務(wù)，開(kāi)啟他們?yōu)榇筇菩ЯΦ恼鞒獭?/p>

李泰相較之下，雖不用像李治那般每日前往學(xué)院上課，可他的任務(wù)卻比李治困難多了。

他有著書立說(shuō)的任務(wù)，需將大唐的山川地理、人文歷史、典章制度等一一梳理記載。

因?yàn)閷?shí)在太忙了，所以常常在學(xué)院的宿舍中度過(guò)一個(gè)個(gè)夜晚。

有時(shí)候?qū)嵲谔^(guò)疲倦，便會(huì)和衣而臥

有時(shí)也會(huì)揉著酸澀的雙眼，感慨著書之苦，可心中對(duì)這文化傳承之事又著實(shí)熱愛(ài)。

之前修括地志之時(shí)，李世民雖心懷壯志，卻因國(guó)庫(kù)尚不充裕，在經(jīng)費(fèi)上極為節(jié)儉，每一筆款項(xiàng)都需精打細(xì)算，艱難地匯聚起來(lái)才得以支撐修志之事。

但如今時(shí)過(guò)境遷，大唐在皇兄的精心治理下日漸繁榮昌盛，國(guó)庫(kù)滿倉(cāng)。

皇兄對(duì)于文化教育和學(xué)術(shù)之事極為重視，撥款之時(shí)極為慷慨，動(dòng)輒便是五百萬(wàn)錢起步，那雄厚的財(cái)力為諸多文化事業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

李承乾曾言：“大唐可以窮，但再窮不能窮教育！”

此句一出，振聾發(fā)聵。

李泰聽(tīng)聞此語(yǔ)，激動(dòng)之情難以抑制。

這句話深深觸動(dòng)了他心底那時(shí)常閃爍卻又難以捉摸的宏大理想，讓他對(duì)自己所肩負(fù)的著書重任有了更為深刻的認(rèn)同感。

只能說(shuō)是，痛并快樂(lè)著！