因?yàn)槭ガ旣悓W(xué)院本身位置比較偏遠(yuǎn)屬于郊區(qū)而且是半封閉式的住宿學(xué)校,多數(shù)學(xué)生都是住學(xué)校的宿舍,只是麻里每日還要彈奏鋼琴,并且她在復(fù)習(xí)糕點(diǎn)課程的時(shí)候會精益求精而堅(jiān)持練習(xí)到很晚,不論是在教室還是在宿舍做這些都不是非常方便,所以就在學(xué)校中另購了一棟獨(dú)立的別墅。圣瑪麗學(xué)院日本分校的學(xué)生并不是很多,畢竟大多數(shù)日本學(xué)生都在普通的國中上學(xué),而且寄宿制的特殊性也決定了校董對學(xué)校安全的高度重視,即使是周末,優(yōu)里進(jìn)入這里時(shí)不僅要出示身份證明,留校的學(xué)生麻里也要簽字登記,門衛(wèi)有著極為詳細(xì)的出入記錄。
回到麻里在圣瑪麗學(xué)院的家后,麻里給優(yōu)里端了一杯今天新榨的藍(lán)莓汁,優(yōu)里抿了口果汁后表示想看著姐姐制作甜點(diǎn),麻里也不反對,用新鮮的材料做起草莓奶油塔來。
麻里做蛋糕的時(shí)候通常很專注,優(yōu)里也安安靜靜地站在一旁看著并不說話,只是不能不承認(rèn),蜜金色的長發(fā)在身后散開,從側(cè)面看麻里的動作真的很漂亮,誰說只有男人認(rèn)真工作時(shí)才最有魅力呢,麻里認(rèn)真制作甜點(diǎn)的樣子是多么迷人啊。優(yōu)里在心中想道,只是麻里本人尚未意識到這點(diǎn),仔細(xì)地做著各個(gè)步驟使她有一種顯得專心而冷淡的神情,讓她想到某個(gè)詩句。
——任是無情也動人。
“真漂亮?!甭槔飳⑺葺派虾螅瑑?yōu)里看著造型優(yōu)美的蛋糕真心地贊嘆道。
“到客廳里吃吧?!甭槔镎f著拿出一套銀色的餐具,小心翼翼地將草莓奶油塔放上去,端到了客廳的茶幾上,優(yōu)里也坐下來開心地雙手合十手掌間夾住小巧的叉子,虔誠得如同祈禱的樣子讓麻里忍俊不禁,優(yōu)里先叉起最上面的草莓果,沾了一點(diǎn)奶油,咬破果肉的時(shí)候溢滿了果液氣息,酸酸甜甜的水果香氣很是濃郁,再嘗了一口蛋糕,甜而不膩,有一種在草莓園中年輕的少男少女追逐著嬉鬧的感覺。
“麻里~”優(yōu)里解決甜點(diǎn)的速度向來迅速,她習(xí)慣性地咬了咬叉子哀怨地說道,“如果你有了喜歡的人怎么辦,我覺得我將來一定舍不得你嫁人的?!?/p>
“笨蛋?!甭槔镎诎l(fā)送短信告訴父母優(yōu)里在她這里,聽到優(yōu)里的話,又好氣又好笑,聽優(yōu)里說到喜歡的人,想起安利老師,又微微有些臉紅。
“姐~”優(yōu)里不滿地看著麻里,看她略有些羞澀的樣子就知道她一定又在想安利,想到麻里從五歲起就對安利有著某種崇敬的異樣情愫,到二十歲時(shí)都還記掛著那個(gè)不老大叔,心中不禁涌起萬分怨念。
“好了,別鬧了,比起這個(gè),你是不是需要先告訴我……”麻里正想說什么,手機(jī)的短信提示音卻響了,顯示開來,來自母親天王寺雅美。
——照顧好優(yōu)里。
“你的借宿許可拿到了,”麻里收起手機(jī),微笑著說道,“那么我們現(xiàn)在是不是該討論下某人有預(yù)謀有組織有計(jì)劃的離家出走了呢?”
“也不是離家出走啦,”優(yōu)里悶悶地說道,“只是,我告訴爸爸媽媽,我想就讀圣瑪麗學(xué)院?!?/p>
“然后呢?”麻里有些驚訝,她一直都不知道優(yōu)里有過這樣的想法,只是這并不足以成為她和父母產(chǎn)生分歧的理由。
“然后……媽媽問我為什么想成為糕點(diǎn)師,”優(yōu)里戳了戳手指,“我……回答不了。”
“回答不了……?”麻里有些詫異,“這還需要什么特別的理由嗎?”
“因?yàn)槲乙膊恢溃易约壕烤故遣皇钦嫘南氤蔀楦恻c(diǎn)師……”優(yōu)里用手指繞著發(fā)梢,看向麻里,“說起來,姐姐當(dāng)初是為什么想成為糕點(diǎn)師呢?”動漫里好像有提過,只是她記不清了,只知道和安利有關(guān)。
“五歲的時(shí)候參加一個(gè)晚宴,去陽臺透氣時(shí)遇見了當(dāng)時(shí)還是高中生的安利老師,”麻里回想著,表情透著某種喜悅的恬靜,“在吃了他做的蛋糕后,我
答案
本校位于法國巴黎的圣瑪麗學(xué)院,在日本的分校也相當(dāng)有名氣,吸引了很多以職業(yè)糕點(diǎn)師作為目標(biāo)的來自各地的學(xué)生,六年制教育,學(xué)費(fèi)相對普通中學(xué)而言更為昂貴,從某種程度上說也算是貴族學(xué)院。但是在學(xué)校期間的成績和畢業(yè)文憑在將來求職或者開店時(shí)同樣是證明糕點(diǎn)師能力的標(biāo)識,圣瑪麗學(xué)院培養(yǎng)出的糕點(diǎn)師的各項(xiàng)素質(zhì)在同領(lǐng)域的學(xué)校中,是處于領(lǐng)先地位的。