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區(qū)別,可以照比學(xué)校大會(huì)校長(zhǎng)發(fā)話(huà)那種。
這主持也不是那種活動(dòng)的那種主持,這次會(huì)議的主持本shen就是一個(gè)資深的教育人士,他說(shuō)完前面的那些必要式講話(huà)之后,還是說(shuō)了幾句有用的話(huà)。
這里概括xia來(lái)有三dian。
第一dian,就是說(shuō)這次會(huì)議的he心,教育者們可以互相講述自己目前所遇到的困境和應(yīng)對(duì)的方法。比如你作為一個(gè)老師,你認(rèn)為目前qg況xia的中國(guó)的學(xué)生最需要的是什么,我們的學(xué)生和其他國(guó)家的學(xué)生差距在哪里?作為一個(gè)教育者,我們應(yīng)該怎么發(fā)掘當(dāng)今存在的一些問(wèn)題。
第二dian,就是大家對(duì)于現(xiàn)在的教育制度,教育nei容有沒(méi)有什么好的意見(jiàn),從前面的一些問(wèn)題,我們尋找克服的辦法,那么現(xiàn)在的教育chu1在一個(gè)什么樣的階段,我們要怎么過(guò)渡?大家所認(rèn)為的教育,符合我們國(guó)家的教育應(yīng)該是什么樣zi?
第三dian,就是對(duì)未來(lái)的教育有沒(méi)有什么看法,從過(guò)去,到現(xiàn)在,最后展望未來(lái)。
說(shuō)起來(lái),人類(lèi)真的很奇妙,就是你無(wú)法想象,為什么全地球這么多動(dòng)wu,就只有人類(lèi)會(huì)有一個(gè)這樣的大腦,會(huì)去思考,去構(gòu)思一件事wu的前后,而每個(gè)人腦nei的事wu竟然都有不同的面,當(dāng)一群人聚在一起j行思想上的碰撞的時(shí)候,你總會(huì)發(fā)現(xiàn)――哇,原來(lái)我的dianzi竟然還不是最好的。
這是一件很有趣的事qg,有人說(shuō)唉,每件事都有兩面,但是在人和人的互相交liu,這件事其實(shí)可以展現(xiàn)chu很多很多面。
在現(xiàn)在,有人總說(shuō)一些人沒(méi)有自己獨(dú)立的思想,總是聽(tīng)從大眾,就是一直說(shuō)的從眾心理,說(shuō)實(shí)話(huà),每個(gè)人都有一定程度上的從眾心理,但是這只是大家都覺(jué)得這事是有這么一面,但是它僅只有這么一面嗎?怕是不見(jiàn)得。
所以,其實(shí)說(shuō)真的,獨(dú)立的思想是人類(lèi)最大的瑰寶。
李光久在這場(chǎng)會(huì)議,是沒(méi)有發(fā)言的權(quán)利的,但是僅只是在旁邊聽(tīng),他也仍舊覺(jué)得自己受益良多。
是,他是有著現(xiàn)代幾十年寶貴的記憶,他不否認(rèn)那個(gè)現(xiàn)代的李光久存在,畢竟那記憶就是存在的n本,但是他其實(shí)在剛開(kāi)始意識(shí)到這件事,是有一種比較特殊的心qg,就是覺(jué)得,全世界那么多人,但只有我不一樣,只有我有著未來(lái)的記憶,我是不是就是特別的,我是不是就是最特殊的,我是不是會(huì)成為一個(gè)當(dāng)代的主角,一個(gè)渾shen遍布光環(huán)的人。
就是那種全世界以我為中心的gan覺(jué)。
他不否認(rèn)自己nei心深chu1存在有這種gan覺(jué),只是在后面他沒(méi)有太過(guò)去折騰,比如去秀一把自己對(duì)未來(lái)幾十年的預(yù)言,四chu1散步危機(jī)意識(shí),跟別人說(shuō)后面會(huì)遇到的什么ju有一定危害的大事件,由于和諧就不詳述,但是大家應(yīng)該都知dao。
而他之所以沒(méi)有這么zuo,只是因?yàn)樗牒煤玫倪^(guò)自己的生活,就是在這個(gè)時(shí)代xia的生活,不想讓自己的爹娘太多擔(dān)心,也不想讓自己的家人們承受太多不應(yīng)該他們承受的壓力。
是,an照我們現(xiàn)在的目光,我們是用著回顧的yan神去客觀評(píng)價(jià),但是當(dāng)你真正chu1在那個(gè)時(shí)代,你要真想有所動(dòng)彈,太過(guò)艱難。
但是在他觀念慢慢轉(zhuǎn)變的時(shí)候,他nei心還是有一些覺(jué)得自己就是特別的這種gan覺(jué),但是在這次會(huì)議,他發(fā)現(xiàn),其實(shí)有些東西不是人們想不到,包括他跟全某某交liu所提chu的一些比較前衛(wèi)的方向,他在這次會(huì)議當(dāng)中發(fā)現(xiàn)其實(shí)