第110章 科教興國（第3頁）

馬秀英看著那些阿拉伯數(shù)字，看著小數(shù)等，也為難的看向朱標。

朱標兩手一攤，“舅舅，這些寫的都是什么？”

“數(shù)學?！瘪R尋就說道，“這些東西從來都不是小道，說數(shù)學能解天下一切之理，反正我是沒那本事。但是記賬、大賬小賬或是軍糧、賦稅等，這用得上?！?/p>

朱標就立刻說道，“舅舅，那明天去大本堂一趟唄。那邊還有幾個術數(shù)不錯的博士，舅舅可以和他們一起解解題?！?/p>

這還真的是太子，他知道馬尋不會吹牛。但是這樣的法子到底有多少作用、能不能推廣等，那還是要驗證一番。

因為朱標自己不懂，那他就不會瞎摻和，他會再深入了解一些事情后再去做判斷和安排。

不是自己擅長的，那就請教一些專業(yè)的人士。

不管是當皇帝的還是做儲君的，沒必要和大儒拼才學，也沒必要和大將比兵法，知人善用就好。

對于馬尋的‘博學多才’，朱元璋和馬秀英是驕傲而欣慰的。而對于朱標的為人處世，這兩口子更是自豪不已。

只是朱樉等人臉色更苦了，以后他們要學的東西更多了。

不努力學習，舅舅打完了皇兄罰，皇兄罰完了父皇母后接著打，說不定姑父還要嘮叨。

而這些人里頭，沒一個是朱樉等人敢忤逆的。打就挨著、罵就受著，要不然被打的更厲害！

朱元璋忽然開口說道，“小弟，聽聞你是想要在學校里教人這些，就不怕家學傳出去了？”

“怕？”馬尋隨即恍然大悟，“這有什么好怕的，真要是有幾個青出于藍而勝于藍，那才是好事，能對大明有幫助?！?/p>

馬秀英說不出的驕傲，現(xiàn)在很多人不管是教學生還是教徒弟都喜歡留一手，而她的弟弟為了大明，可不會留一手，只想著為大明培養(yǎng)人才。

朱元璋笑著點頭，隨即問道，“那我再多問兩嘴，你這教的術數(shù)能有多大作用？你現(xiàn)在又培養(yǎng)工匠，又是怎么想的？”

馬尋立刻著急說道，“姐夫，我一直都認為科教興國。術數(shù)怎么就沒用了？現(xiàn)在工匠制東西，很多都是術數(shù)之理。我培養(yǎng)出來工匠，假如能用同樣的物資生產(chǎn)出更多、更好的東西，這難道沒用？”

似乎擔心朱元璋不信，馬尋就說道，“姐夫不一直都是想著要興修水利嗎？雨水多少、入塘多少水量，可以灌溉多少區(qū)域，這如何調劑水，這些也都可用術數(shù)來算。”

朱元璋愣了下才說道，“一些老人也能如此。”

這是沒假，一些經(jīng)驗也夠用。

“那假如這些人用術數(shù)算的更精、更準呢？”馬尋就反問道，“要是地方官調任到陌生之地，他通曉術數(shù)等，一些地方豪強還能誆騙他嗎？”

朱元璋愣了一下，朱標也反應過來，“工匠當官？”

“什么工匠當官？”馬尋直接說道，“誰說只能是讀經(jīng)義的文科生可以當官，我教的這些理科生，以后也能當官！”

這就是在偷換概念了，不過馬尋在做的事情，也確實是在試著做一些改變。

畢竟現(xiàn)在所謂的讀書人大部分都是‘文科生’，即使有比較擅長術數(shù)、物理的，那也是‘小道’。

馬尋從不否認文科的重要性，但是也從來都不認為‘理科生’就只能是工匠，他們也可以在仕途高歌猛進。