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扛起一個(gè)家了。”全某某摸了摸李光久的腦袋：“走吧，去我房里?！?/p>

學(xué)生們還在抄字，全某某帶著李光久來(lái)到他的房間，他說(shuō)dao：“我總覺(jué)得你對(duì)我有一種防備gan，你就好像在畏懼著什么東西？是什么讓你如此？畏于表達(dá)自己的思想和看法。”

“你不會(huì)覺(jué)得……我能有什么思想看法？”李光久有些新奇的看向全某某。

“哈?！彼麤](méi)忍住，搖tou笑了起來(lái)：“三歲幼童都敢大言不慚說(shuō)自己要當(dāng)兵捍衛(wèi)自己的國(guó)家，我為什么要這樣看輕你，還是你自己要這么看輕你自己？”

“那我說(shuō)了，你可別覺(jué)得我說(shuō)法異想天開(kāi)。”李光久徑直走到床邊坐了xia來(lái)，他這個(gè)舉動(dòng)沒(méi)有一dian客氣，在這個(gè)只有他和全某某的房間nei，他暫且決定放開(kāi)自己。

“你盡guan說(shuō)?！比衬骋膊唤橐?。

“你所認(rèn)為的教育是什么樣zi？”李光久透過(guò)屋nei昏暗的光線看向全某某的臉頰，“我們就昨天你所說(shuō)的那件事來(lái)開(kāi)展，你認(rèn)為現(xiàn)今中國(guó)應(yīng)該如何開(kāi)展自己的青少年教育，你所說(shuō)的正常七八歲的孩童應(yīng)該xi收到的是什么樣的知識(shí)，如果你想建立真正的教育ti系，那么我們就得從n本上分析問(wèn)題，只有分析問(wèn)題，我們才能找到答案，當(dāng)然我不是說(shuō)你直接去試探，去zuo的辦法不對(duì)，但是在試探之前，我們得建立一套明確的思路?！?/p>

全某某慢慢的看向他，他的視線就好像化為實(shí)質(zhì)，半晌，他自己笑了起來(lái)：“這可不是你說(shuō)的異想天開(kāi)。”

“你不覺(jué)得從我嘴里說(shuō)chu這樣的話，本shen就是一件異想天開(kāi)的事qg嗎？”李光久也跟著笑了起來(lái)。

“哈哈哈?！比衬撤鲋鴫Υ笮ζ饋?lái)。

李光久隨之而笑。

半晌，全某某ca了ca笑chu來(lái)的yan淚輕輕dao：“你知dao嗎，我有一種自己白活了的gan覺(jué)?！?/p>

“也許我活得比你更久，就好像有上一輩的記憶呢？”李光久的手輕輕敲打著床鋪：“但就事論事，你想跟我探討問(wèn)題，想聽(tīng)我的建議，那么我拋chu問(wèn)題，你又何必去介意這個(gè)拋chu問(wèn)題的人呢？”

“你知dao嗎？”全某某輕輕嘆了一kou氣：“我很快樂(lè)?！?/p>

李光久揚(yáng)了揚(yáng)唇：“我也是。”

全某某伸chu手：“你提chu來(lái)的問(wèn)題，其實(shí)我有想過(guò)，但是一個(gè)人的思路總是會(huì)遇到瓶頸，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候心里覺(jué)得疲憊不是找不chu問(wèn)題求不得答案，而是n本不知dao這個(gè)答案是不是正確的。”

李光久從床上站起來(lái)，他回握住全某某的手：“有時(shí)候，可以多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)?！?/p>

“新教育，我有一個(gè)思路，就是從結(jié)果chu發(fā)，從目的往上攀延，在確定青少年教育制度之前，首先我們得找到我們的目的，比如我們到底想要的是什么樣的青少年？他會(huì)是個(gè)什么樣zi？”全某某閉上yan睛：“我就在想啊，他們應(yīng)該ai笑，活潑，積極，向上，知dao什么事qg是好的，什么事qg是壞的，知dao自己要zuo什么，有禮貌，有教養(yǎng)，reai祖國(guó)，reai生活……”

“你把所有i好的想象都投遞給了他們?！崩罟饩脻M臉復(fù)雜的看向這位老師。

“難dao……不應(yīng)該嗎？”全某某睜開(kāi)yan睛笑了起來(lái)。

“思想太過(guò)理想，甚至夢(mèng)幻?！崩罟饩迷u(píng)價(jià)dao：“你這是空想主義?！?/p>

“你不能給隨便一個(gè)人就丟個(gè)主義的名tou?！比衬硡s覺(jué)得很有趣：“不過(guò)你說(shuō)得很